七年级下册   第十八课  第二框   走进情感天地

新海实验中学  陶敏

    【教学目标】

    1.引导学生理解每个人都具有丰富多彩的情感世界，要勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化；

2.懂得情绪是有消极情绪和积极情绪之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪，从而促进身心的健康发展。

【教学重、难点】

教学难点：理解情感变化影响因素。

教学重点：懂得情绪的分类和作用，学会将消极情绪转化为积极情绪。

【课前准备】

1将学生分为四个小组；

2.课前准备8个信封，（1号信封）四个信封里装上调查问卷两张，（2号信封）四个信封分别装上【终极挑战】环节中的情景，并随机发给每个小组；

3.课前背景音乐《爸爸去哪》。

【教学方法】多媒体、情景教学、自主、合作、探究。

    【教学过程】

    一、【导入】

师：同学们刚刚听的音乐是什么节目的主题曲呀？（爸爸去哪）看过吗？今天老师和大家一起分享一下快乐的片段。

探究任务：请你找出视频的人物出现了哪些情绪？

PPT播放视频：《爸爸去哪》

生：激动、开心、绝望、快乐、得意、幸灾乐祸、悲伤、惊讶。（抢答）

师：通过大家的笑声可以看出这五对的父子情绪犹如万花筒一样，是多姿多彩的，但又如变奏曲一样，是跌宕起伏的。今天就让我们一起探索第十八课第二框走进情感天地。

PPT展示课题：第十八课  多彩的情绪   走进情感天地

二、【生活截图】半瓶水

           截图一                  截图二

    交流：1.你能猜出截图一中的两位同学看到半瓶水分别是什么想法吗？

生：男同学皱着眉头肯定是想怎么只有半瓶水啊！女同学应该是想太好了，还有半瓶水。

师：由此我们可以得出一个什么样的结论呢？

生：不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感受。

2.截图二的故事是发生在体育课后，你能猜出这位男同学又是什么想法呀?

生：太棒了，还好有这半瓶水！

师：这位男同学上完体育课后，由之前的只有半瓶水转变为还好有半瓶水，我们可以得出一个什么结论呢？

生：同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往会有不同的感受。

小结：情绪是多种多样的，不同的人有不同的表现，同一个人也有不同的表现。

三、【调查问卷】——连一连

过渡：为了更好的了解我们七年级学生的情绪状况，老师在课前做了一份问卷调查。同学们的答案可真是五花八门，今天老师是专门来求助的，请同学们帮助老师来分析一份调查问卷。请同学们打开桌上的1号信封。

关于七年级学生情绪状况调查问卷

同学，你好！以下一系列有关情绪方面的问题希望你根据自身的实际情况回答。谢谢你的配合！

班级：    七年级（1）班              性别：      男        

1.英语成绩考了120分时，你是什么感受？ 为什么？

郁闷、难过，因为我平时英语都是130分以上，我以后还打算出国呢。

2.如果你的作文写的好，被老师表扬了，并且当成范文在全班朗读，你是什么心情？为什么？

    很高兴，因为自尊心得到了满足。

    3.当你听说体育课停上时，你是什么心情？为什么？  

生气，我最喜欢上体育课了。

4.小时候，妈妈说表现好给你买电脑，你是什么感受？现在，妈妈说同样的话你又是什么感受？为什么？

小学的时候肯定很开心呀，现在没感觉了，条件好了家里好几台电脑也就无所谓了。

   （学生活动：小组讨论1分钟。）

交流：上述调查问卷，反映了各种情绪，请将每个问题中的情绪与右边影响情绪变化的因素连接起来。

问卷表中的情绪   影响情绪变化的因素：

第一题                社会生活的变化

第二题                境遇（境况、遭遇）

第三题                志向

第四题                兴趣

小结：非常感谢同学们的帮助，通过大家的努力，我们认识到了人们的情绪是会受到个人的境遇、社会生活和个人的志趣等因素影响的。（引导学生总结）

 四、【智慧公司】

    过渡：听说最近开了个智慧公司，但是紧缺人才，所以今天就来我们班公开招聘。同学们感兴趣吗？（感兴趣）好的，接下来就进入到我们的下一个活动环节“智慧公司”。

    PPT展示：【招聘简章】你想挑战自我吗？你想获得成功的满足感吗？加入我们吧，我们公司的宗旨在于为同学们提供无限想象的创意想法，解决情绪上的问题。你还犹豫什么，赶快来闯关吧！

 第一关：【小试牛刀】

    活动一：猜故事

    考察要求：根据提供的关键词猜出故事。（关键词逐一展示）

1.项羽——垓下——歌谣   →四面楚歌

交流：师：故事中的歌谣起到了什么作用？造成什么后果？

生：士兵听到歌谣后伤心、绝望，造成了项羽的大败，最后自刎于乌江。

师：我们可以把这样的情绪叫做什么情绪？

    生：消极情绪。

PPT展示：

凡是对人的行为起着削弱、减力作用，产生消极结果的情绪，就叫消极情绪。

2.曹操——缺水——梅林  →望梅止渴

交流：师：故事中曹操的策略起到了什么作用？产生什么后果？

生：让士兵们欢喜，看到了希望，最后成功的找到了水源，到达了目的地。

师：我们可以把这样的情绪叫做什么情绪？

生：积极情绪。

PPT展示：

凡是对人的行为起着促进、增力作用，产生积极结果的情绪，就叫积极情绪。

活动二：讲故事

1.你还知道历史上或文学作品中哪些因消极情绪而造成消极后果的故事？学生讨论1分钟——学生展示讨论结果——老师展示三个故事（PPT图片）

（《红楼梦》中的林黛玉，终日愁眉不展，郁郁寡欢，最终积郁成疾，满怀愁怨离开人世；《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命；“杯弓蛇影”中乐广的朋友因恐惧而生病，因轻松而病除。）

     2．【深度探究】欢喜、高兴一定是积极情绪吗？请举例说明。

    不一定，例如乐极生悲、兴尽悲来等，因此我们可以得出一个结论：积极情绪和消极情绪的划分是相对的。

    师：我们班的同学知识非常的渊博，知道这么多的精典故事。通过这么多的精典让我们后人充分的理解什么是积极情绪，什么是消极情绪，同时也认识到积极情绪和消极情绪的划分是相对的，所以我们要做到“喜怒有常，喜怒有度”。接下来进入到第二关【大展拳脚】。 

第二关：【大展拳脚】

活动要求：

1.分别列举我们生活中有哪些积极情绪和消极情绪的具体事例。

抛砖引玉：考试的时候，有的同学过度紧张，往往发挥不了自己的实际水平。而有的同学考试时沉着冷静，能够正常发挥自己的水平，往往会取得理想的成绩。

（小组讨论1分钟，自由发言。）

    2.请你总结积极情绪可能会带来哪些好处，消极情绪可能会造成哪些危害？

积极情绪：有利于学习的进步、事业的成功；有利于培养积极乐观的性格；  

有利于身心健康……

消极情绪：不利于……（与积极情绪的作用相反）

小结：看来同学们非常富有生活经验，列举了这么多的事例。我们认识到情绪尤如一把双刃剑，我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，做情绪的主人。

第三关：【终极挑战】

过渡：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”因此，我们要善于将消极的情绪转化为积极的情绪，接下来就进入到我们的“终极挑战”。

    活动要求：请用表演的形式展示如何将情景中的消极情绪转化为积极情绪。重点要展示想法认识上的转变，具体情节可自由发挥，表演内容请打开桌上的2号信封。（由于学生课堂准备时间有限，在每个情景下面备注上表演建议。）

情景设置：

1.上课时，老师批评我，我很郁闷，再也不想上学了。

2.我的同桌总是在我背后说我的坏话，我很气愤，和他打了一架。

    3.玩电脑时，妈妈不停地在边上唠叨，我很烦躁，真想离家出走。

    4.每当我站在镜子面前时，我都很伤心、自卑，我怎么这么胖。

小结：刚刚的表演实在是太精彩了，惟妙惟肖的，看来我们班同学还是十分具有表演才华的。同学们，我们要学会做情绪的主人,要让情绪为我们服务。记住——你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天。

    五、【整理收获】

六、总结：（背景音乐）

短暂的课堂交流即将结束，每美国一位作家曾说过：“快乐不在于事情,而在于我们自己。”最后老师送给大家一副对联以共勉！上联是“品味人生喜怒哀惧”，下联是“笑看世间酸甜苦辣”。（请学生加横批，自由发挥）老师的横批是“我的情绪我做主”！